一、情景体验法

    通过《楚辞》中《湘夫人》“筑室水中”一段的具体绘造，设计虚拟场景，构建植物、器物、动物仿真体系，要求学生理解、掌握有关名物的物理特性，并依据文本所述，将象征名物与水室构造、实验场景一一对应，完成一个可用于观赏、体验的带有古典文化气息的潇湘画境。

    二、观察理解法

    实验通过诗歌环境和有关背景资料的观察，让学生身临其境感受《湘夫人》的故事原型和产生地域，自主进入虚拟场景的操作环境，理解《楚辞》物象与诗歌涵义之间的内在联系，把握文学象征的作用机制。

    三、类比选择法

    实验通过不同的物象进行比较、分类，充分培养学生的比类意识，在此基础上进行物象与环境的选择与匹配。

    四、结构分析法

    实验在进行“水室”的搭建时，参考了中国古代建筑的特点，以及《湘夫人》文本的叙述，将建筑构件进行分解预览，提醒学生注意观察和认知，这样既掌握了建筑基本构造，也对物质文化在文学艺术上的作用有所体认。

    五、容错评估法

    实验对学生的实验结果计分考核，同时在实验教学的每个步骤上设置相应的容错机制，让学生在一定的可错范围内进行自我评估与调整，让学生的学习和操作更具独立性，实验过程更具开放性和引导性。详见图9：